Master of Health and Digital Transformation levert de bruggenbouwers tussen de zorg en Data Science
Op de LinkedIn-pagina van Simone Lamme, masterstudent Health and Digital Transformation (HDT), druppelen de eerste baanaanbiedingen al binnen. “Over mijn toekomst maak ik me geen zorgen”, lacht ze. “Eerst afstuderen en dan zie ik wel verder.” De eerste lichting van de master, die in september 2023 van start ging, telt 27 studenten. Binnenkort zijn dit de bruggenbouwers; professionals met verstand van zorg én IT/data science.
Dat er in de zorg iets moet veranderen, mag geen verrassing meer heten. De kosten rijzen de pan uit, er is te weinig personeel en in de nabije toekomst wordt de krapte nog nijpender. Marieke Spreeuwenberg, programmacoördinator van de master HDT: “Om de gezondheidszorg betaalbaar en toegankelijk te houden op de lange termijn, is digitale, hybride zorg hard nodig. Technologie, mits goed ontworpen en ingezet, zorgt ervoor dat de zorg efficiënter en persoonlijker wordt, geeft meer regie aan patiënten en stelt hen in staat meer zorg thuis te blijven leveren. Hierbij is het motto ‘Zelf als het kan, thuis als het kan en digitaal als het kan’. Om digitale zorg passend in te zetten, zijn professionals nodig met een achtergrond in de zorgwereld die tegelijkertijd de weg weten in IT/data science. “Aan die professionals ontbreekt het nu nog”, zegt Marieke. “De master HDT leidt bruggenbouwers op die de kloof tussen die werelden overbrugt. Het is een follow-up van de bachelor Digitale Zorg en Technologie, een specialisatie binnen Gezondheidswetenschappen, maar ook toegankelijk voor studenten met een andere achtergrond.”
Dat onze studenten straks het verschil kunnen maken op het gebied van digitale zorg, daar ben ik van overtuigd.
Twee leerlijnen en interdisciplinair project
De master is innovatief van opzet. Het programma bestaat uit twee parallelle leerlijnen (Data Science en Adoptie van digitale technologie in de gezondheidszorg) waarin theorie en de praktische toepassing daarvan hand in hand gaan. Florentine Hegemann, student HDT: “De master is erg interessant omdat we naast theorie over data en technologie leren over stakeholders, organisaties en digitaliseringsbeleid in de zorg. Dat biedt inzichten om slimme innovaties te bedenken én succesvol te implementeren. Daarnaast werken we aan een interdisciplinair project waarin we gedurende het hele jaar aan de slag gaan met een real-life vraagstuk zodat we het geleerde direct toepassen.”
Waardevolle les
Florentine: “Met een groepje hebben we gewerkt aan het zorgpad voor cardiovasculair risicomanagement. De bedoeling was dit zorgpad meer hybride te maken voor de huisartsenzorg.” Student Eline Noorman werkte aan hetzelfde project: “In het begin was het erg zoeken hoe we dit moesten aanpakken. In de studie krijgen we allerlei nuttige workshops aangeboden, zoals onder meer design thinking en co-creatie. Daarnaast had elk groepje een of twee coaches, die hebben geholpen bij de opzet van het project en bij het in contact komen met stakeholders.” Vooral dat laatste bleek een moeizaam traject. “We waren graag nog meer in gesprek gegaan met huisartsen, praktijkondersteuners en patiënten. Dat is niet helemaal gelukt”, vertelt Florentine. “Uiteindelijk was dit een waardevolle les omdat we hebben ervaren hoe weerbarstig de praktijk soms is”.
Personaliseren app
Simone heeft gewerkt aan een project rond het personaliseren van de (al bestaande) app Fibricheck. “Met Fibricheck meten patiënten die last hebben van boezemfibrilleren hun hartritme. Dat doen ze door hun vinger gedurende 1 minuut op de camera van hun smartphone te leggen. We zijn met een arts, verpleegkundige en patiënt gaan praten en bijvoorbeeld ook met een bedrijf dat games ontwikkelt. Door functionaliteiten toe te voegen, hebben we de interface uitgebreid zodat iemand met bijvoorbeeld diabetes met dezelfde app glucose kan meten. Zo komt de informatie van een patiënt op één punt samen. Daarnaast geven we meer informatie over het belang van meten van bepaalde waarden én er is gewerkt aan een community van lotgenoten.”
Persoonlijke ontwikkeling
Naast theorie en praktijk staat persoonlijke ontwikkeling hoog op de agenda. De studenten werken aan een portfolio waarin ze hun persoonlijke leerdoelen formuleren. Marieke: “Ze reflecteren op hun eigen zwakten en sterkten, bespreken dit met hun coach, halen feedback op bij allerlei mensen en rapporteren erover in hun portfolio. We hebben gemerkt dat deze aanpak het gesprek tussen docenten en studenten, maar ook tussen studenten onderling vergemakkelijkt en zorgt voor veel betrokkenheid en onderlinge verbondenheid.” Eline voegt toe: “Bij de taakverdeling in ons project zijn we uitgegaan van elkaars talenten. Zo nam iedereen zijn of haar rol heel natuurlijk op. Tegelijkertijd was er de ruimte om juist die dingen op te pakken, die je eigenlijk minder goed liggen. Mijn leerdoel was bijvoorbeeld verbeteren van presentatievaardigheden en ik heb de kans gekregen me daarop te verbeteren.”
Thesis
De drie studenten staan inmiddels op het punt te starten met de laatste fase van hun opleiding: de thesis. Simone gaat aan de slag bij Clear.bio in Amsterdam waar ze gaat werken aan een app voor diabetes type 2 patiënten. Florentine gaat bij MS Sherpa in Nijmegen achtergrondonderzoek doen naar een app voor MS-patiënten. Eline schrijft haar thesis bij PGGM & Co, de pensioenaanbieder voor medewerkers in de zorg. “Er staat nu een vragenlijst uit om meer inzicht te krijgen in het welzijn van medewerkers en die dataset ga ik analyseren. Daaruit moeten adviezen voortvloeien waarmee bedrijven en instellingen het welzijn van hun medewerkers kunnen verbeteren. Ik kijk er heel erg naar uit omdat het eigenlijk alles wat ik in deze master heb geleerd samenbrengt.”
Samen met het werkveld
Marieke: “In deze nieuwe master geven we op een vernieuwende wijze inhoud aan de leerprincipes van Maastricht University (constructief onderwijs, leren in een relevante context, samenwerken en zelfsturend leren). Dat doen we door de constante wisselwerking tussen theorie en praktijk, de persoonlijke leerdoelen en portfolio’s. Daarnaast werken we zeer intensief samen met partners in het werkveld. Zij waren al in een vroeg stadium betrokken bij de totstandkoming van het curriculum en bieden onze studenten interessante opdrachten voor de projecten en thesis. Dat onze studenten straks het verschil kunnen maken op het gebied van digitale zorg, daar ben ik van overtuigd.”
De studenten van de Master HDT leiden een break-outsessie over het onderwijs van de toekomst op het gebied van digitale zorg tijdens het ICT & Health Congres in Maastricht op 14,15 en 16 mei 2024.